驻教﹝2019﹞146号

驻马店市教育局

关于加强驻马店市网络学习空间建设与应用工作的通知

各县区教育局，局属各中小学校：

根据驻马店市人民政府《关于加快推进教育信息化建设工作的实施意见》（驻教文〔2016〕237号）和河南省教育厅《关于基础教育资源公共服务体系建设与应用工作的意见》（教科技〔2018〕784号）精神，为加快落实全市基础教育资源公共服务体系应用，市教育局按照教育部《网络学习空间建设与应用指南》的要求升级了驻马店教育云服务平台（网址：www.zmdedu.cn 官方APP：手机应用商城搜索“人人通空间”），升级后的平台功能，能够满足该指南的全部要求。该平台的网络学习空间（以下简称“空间”）是符合教育部、省教育厅要求、市教育局唯一认可的“空间”，已实现与国家、省平台的互联互通。现就加强驻马店市网络学习空间建设与应用工作的有关事宜通知如下，请认真贯彻落实。

一、主要任务

（一）学习宣传平台升级版的空间功能作用

升级版后的驻马店教育云服务平台，符合教育部《网络学习空间建设与应用指南》的要求。新版驻马店教育云网络学习空间由个人空间、机构空间、公共应用服务及数据分析服务四部分构成，并提供了网页、电脑客户端、移动端多终端支持。

个人空间为教师空间提供了教学管理、学情分析和网络研修等功能；为学生空间提供了学习管理、学情反馈、成长记录；为家长空间提供了学情查询及家校互动等功能；为管理者提供了空间应用查询及督导等功能。

机构空间为班级、学校及区域管理提供了用户管理、学校资源管理、信息发布、活动组织及活动分析等功能。

公共应用服务提供了资源共享、教学支持、学习交互、决策评估等功能。

数据分析服务提供了教学分析、学习分析、学生能力发展分析、学生综合素质评价、空间应用分析等功能。

对上述功能的学习应用，各县区要按照《驻马店教育云服务平台升级版应用工作培训方案》的要求，2019年秋季开学后，尽快开展县级和校级培训，让全市教师都掌握新版云平台的功能，年内完成全市教师全员培训。以后，每学期开学由学校组织一次新进教师和老教师补差培训。

（二）整体推进我市网络学习空间建设，全面实现“一人一空间”

要落实教育部和省教育厅的相关文件，各县区要统筹安排，整体推进机构空间、教师空间、学生空间、家长空间的建设，使空间成为全市各级各类学校、全体教师和适龄学生教育信息化应用的主要入口，实现“校校有空间、一人一空间、人人用空间”。上述相关工作，要按照下列时间点要求完成：

2019年9月30日前，各县区、市直学校要基本完成教师的信息完善工作，并按照教育部要求进行实名认证建立教师个人空间：上传个人头像；绑定邮箱、手机号或微信号；完善所在学校和任教班级、任教学科等个人信息。以上四项内容需全部完成。

2019年10月31日之前，各县区、市直学校要基本完成全体适龄学生的信息完善工作，并按照教育部要求进行实名认证建立学生学习空间：学校管理员通过学校后台创建学生账号，家长自愿注册账号，并根据班主任下发的班级编码加入班级；学生上传个人头像；绑定手机号、邮箱或微信号。以上三项内容需全部完成。

2019年11月1日起，平台将为市、县教育局局长、主管副局长、各学校校长分发相应级别的管理账号。账号中具有大数据统计功能“数据驾驶舱”，各级领导可根据数据统计情况进行督促、改进。市教育局将根据该功能板块建立应用统计的数据，每月进行排名、通报，并按要求将统计结果上报市政府。

（三）发挥空间主渠道作用，各部门联合开发优质数字化教育资源

要充分发挥空间作为我市本地特色数字教育资源共建共享主渠道的作用，创新教育资源供给模式，扩大教育资源有效供给。按照服务教师教学、学生学习、学校管理的要求，各县区、市直学校要积极组织开展信息化教与学创新活动，鼓励教师原创优质资源，扩大优质教育资源的服务面，支撑我市教育改革发展。

1.电化教育部门负责本地特色优质教育资源建设的相关工作，要建设一个高标准的虚拟互动演播室。每年要定期开展名师公开课、名师讲堂、教育访谈等专业化内容资源的制作，同时要加快推进我市的三个课堂建设。通过信息技术为我市教育、教学提供专业的内容资源支撑服务。

2.基础教研部门要组织开展各种网络教研活动。通过开展活动，将云平台中的课程社区、学科基地校等功能的作用发挥出来，使优质数字化资源下沉，以促进我市教育均衡的发展。

3.教师培训部门要运用好云平台的“名师”板块，为我市的中原名师、部分省、市级名师开通名师工作室，通过教育信息化，分享名师优质资源、开展名师网络教研活动，扩大名师在我市的引领作用。

4.教育科研部门要组织好国家、省、市三级获奖成果的网络宣传、推广工作，让更多的优秀成果，通过云平台空间进行展示，通过网络的透明化特点，遏制我市教育界学术上的“假、大、空”现象，推动我市教育科研的发展。

5.市教育学会要发挥民间团体的作用，将《天中教育》网络版刊登到平台的专栏上，让我市全体师生、家长等方便浏览、阅读。同时，将校长论坛云端化，通过云平台的网络直播功能，扩大辐射面。

6.全市各学校要组织并开展好校本资源建设的工作。学校管理员通过学校后台中的学校资源库可集中上传本校资源；学校组织各学科组教师，通过教师空间中“我的云盘”可上传资源并上报到学校资源库。为全校全体教师搭建一个共建共享的校内备授课资源平台。

（三）推动管理者率先应用，促进教育治理现代化

教育管理者要善于利用空间开展工作，提高教育治理能力。教育行政部门管理者要利用空间移动端APP“人人通空间”发布教育资讯、掌握学校动态、规范学校管理、加强质量监控、开展泛在学习，优化教学资源配置和智力资源供给，建立基于数据的资源调配机制、学校评价机制、管理服务机制等，推进管理业务重组、流程再造，实现过程化评估和精细化管理。校长要通过APP中的“数据驾驶舱”功能，查看全校师生应用情况。要利用空间开展家校沟通、教育教学、综合实践、体质健康管理和监测，创设教育环境，推进教育教学方式变革，培养学生创新思维和创新能力，开展基于数据的教育教学和学生综合素质评价，实现个性化教学和精准化施策，促进教育治理现代化。

（四）组织教师创新应用，实现教学应用常态化

要利用空间的“互动课堂”工具突破课堂时空界限，实施项目式教学、探究式教学、混合式教学等新模式，利用空间进行学习评价和问题诊断，开展差异性和个性化教学与指导，促进教育公平，提高教育质量。鼓励教师利用空间及APP上的各种工具开展备课授课、家校互动、网络研修等日常活动。

2019年10月31日前，全市教师要在空间中“我的教学”中学会使用教材资源、课前导学、互动课堂（即人人通授课端）、在线检测、课后作业等功能。鼓励教师使用空间应用，结合互动课堂和移动讲台功能进行课堂教学。

2019年11月31日前，全市教师要在“我的云盘”中自建上传或引用资源，资源目录和资源命名有规则，排列有序，且与教育教学主题强相关。鼓励教师使用空间教学应用完成原创优质课件及教学资源的制作并上传成功。

2019年12月31日前，教师学会在空间利用照片记录日常教学生活，及时上传空间相册模块内照片，照片内容丰富、富有意义，每学期上传总量不得低于10张。

教师要学会使用文章记录教学成果，主动分享他人空间文章成果、同时自己空间文章成果被他人分享，每学期文章发表总量不得低于2篇，分享总量不得低于5篇。

鼓励教师加入教育云平台下的名师工作室或课程社区参与教研活动。参与内容包括但不限于：参与话题研讨、参与教研活动等。具体的教师考核得分细则参见《驻马店网络学习空间深度应用指数评分标准》（附件1）。

（五）引导学生主动应用，实现学习应用常态化

要引导学生利用空间移动端APP“人人通空间”参与课内外教学活动，伴随性记录成长过程，管理和展现学习成果，记录综合素质评价过程性数据。

要通过移动端APP“人人通空间”开展一起悦读、习惯养成等活动，鼓励学生参与并与学生互动。每学期学生参与总量不得低于班级总人数的30%。市教育局将每学期进行统计，对表现突出的师生进行奖励。

要引导学生根据自身学习需要，通过空间选择“我的课程”、“我的拓展”服务等进行自主学习，强化利用空间解决问题的意识。利用空间组建学习共同体，跨班级、跨学校、跨县区开展交互活动，提升学习兴趣和学习效果。利用空间集成的丰富多元的资源与服务进行探究学习，培养解决问题的能力、创新意识和创新能力。利用学习诊断、学习预警等可视化分析结果，发现问题，改善学习。各级各类学校要指导学生科学、安全、创造性地使用空间，促进学生全面发展。

（六）鼓励家长积极应用，实现家校互动常态化

坚决落实教育部关于政协十三届全国委员会第一次会议第2884号（教育类271号）提案答复的函（教提案〔2018〕第396号），我市全体教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业。教师可以使用平台移动端APP“人人通空间”进行班级通知、班级讨论等家校互动的组织工作。

通过多种途径，使家长意识到空间是学生学习、参与学校与班级教学活动、寻求学习帮助的重要途径，认识到空间是家校互动的开放环境。鼓励家长利用空间动态跟踪孩子学习过程，了解孩子发展情况，关注德育、劳动、日常生活习惯等方面的教育。

    鼓励教师以班级为单位开展教学或班级讨论，每周每次有效参与人数至少达到15人；鼓励教师在任一可见活动内进行有效点评或分享作品。

鼓励家长参与学校管理活动，加强对孩子空间应用的有效监管，引导孩子科学规范地使用空间，增强家校互动，实现家校共育。

二、保障措施

（一）组织保障

各县区教育局、市直学校要制定空间应用普及实施方案，在明确责任部门的基础上，开展多部门协同联动，统筹协调区域空间建设与应用工作。各县区教育局、市直学校制定的空间应用普及实施方案要以正式文件形式上报至市教育局平台管理办备案（上报截止日期：2019年8月31日）。相关业务部门从教研服务、教师能力提升、咨询服务等方面，保障空间的常态化应用。将空间建设与应用相关指标纳入各县区政府教育督导评估体系，主管领导要通过平台移动端APP（人人通空间）上的“数据驾驶舱”功能关注师生注册率、资源数量等数据，向关注交互水平、服务效果、应用成效等指标逐步转变，有效运用空间数据分析服务功能优化督导评估过程，创新督导评估办法，实现评估的科学性、精准性。

（二）经费保障

驻马店市人民政府《关于加快推进教育信息化建设工作的实施意见》（驻教文〔2016〕237号）中明确指出：中学和小学公用经费用于教育信息化建设的比例不低于19%和22% 。各相关单位要确保教育信息化经费专款专用，优先确保平台使用费、宽带租用费和教学终端的购置和维护费用。探索学生智能学习终端的普及，有效保证学生空间的平等使用。各县区教育局应加强经费统筹力度，加大对农村、偏远地区空间建设与应用的资金倾斜。

（三）安全保障

严格执行《中华人民共和国网络安全法》等相关法律法规与文件要求，建立空间网络安全保障机制。根据“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，落实空间网络安全责任。各县区教育局、市直学校要建立健全内容审核、应急处置等管理制度；加强对各类人员网络安全教育培训，提高自觉维护网络安全、抵制不良信息的能力，确保空间网络、信息、数据和内容安全。

附件：1、驻马店市网络学习空间深度应用指数评分标准

2、驻马店教育云服务平台应用通知单

2019年8月1日

     驻马店市网络学习空间深度应用指数评分标准

驻马店教育云服务平台应用通知单

尊敬的用户：

为加快落实全省基础教育资源公共服务体系应用，推动我市教育资源共享，促进县域基础教育均衡发展，市教育局按照教育部《网络学习空间建设与应用指南》的要求升级了驻马店教育云服务平台。

升级版后的驻马店教育云服务平台为教师提供了教学管理、学情分析和网络研修功能；为学生空间提供了学习管理、学情反馈、成长记录、学情查询及家校互动功能；为家长提供实时了解孩子学习动态的功能；为管理者用户提供了空间应用查询及督导功能；为班级、学校及区域管理提供了成员管理、学校资源管理、信息发布、活动组织及活动分析功能。

“人人通空间”是驻马店教育云服务平台官方平台，请扫描二维码，下载“人人通空间”APP。

感谢各位的支持与配合。         

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