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教师如何树立正确的学生观
发布人:  信息来源:  日期:2020-11-03  打印本文  

教师如何树立正确的学生观

作者:蓝灵育儿网编辑  

为人处世行为的准则是人生观、世界观、价值观,它们引导人们的思想和行为。引导教师教育教学行为的,主要是教学观,对应有教育观、学生观。其中,学生观,是教师对待学生的基本态度,决定教学态度和教学方法。

因此,作为教师也应当拥有科学、系统、全面的学生观。

一、学生是发展的人

把学生看成是发展的人,包含以下几个基本含义。 ①学生身心成长发展是具有一定规律。教师应当结合学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动,促进学生身心健康发展。 ②学生具有发展潜能。通过教育,改进教学,挖掘学生潜能。③学生是处于发展过程中的人。学生不成熟,需要教师引导。学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。

二、学生是独特的人

①学生有着丰富个性且完整的人。教育活动中,必须反对那种割裂人的完整性的做法,丰富学生的精神生活,给予学生全面展现个性的机会。 ②每个学生都有自身独特性。尊重学生的独特性和培养具有独特个性的人,使每个学生都得到完全、自由的发展。 ③学生与成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。所以,“应当把成人看做成人,把孩子看做孩子”。

三、学生是具有独立意识的

①每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的,不可以由教师任意捏塑。教师不能把自己意志和知识强加给学生。 ②学生是学习的主体。“只有学会的,没有教会的” ,让学生掌握事物发展变化的规律。 为人处世行为的准则是人生观、世界观、价值观,它们引导人们的思想和行为。引导教师教育教学行为的,主要是教学观,对应有教育观、学生观。其中,学生观,是教师对待学生的基本态度,决定教学态度和教学方法。

新时代的教学观,当与时俱进,满足时代对培养人才的需求。2018全国教育大会,再次重申教育的目的是培养社会主义建设者和接班人。从人才发展来看,和中国中小学生核心素养具有一定对应关系。

学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。

因此,作为教师也应当拥有科学、系统、全面的学生观。

教师对于学生,必须“发现学生”,把学生真正地当“学生”,用一种全新的学生观来支撑我们的学校教育。只有确立全新的学生观,教师才能全身心地去热爱学生、理解学生、尊重学生。

此外,教师还应该有以人为本”的学生观:

1.学生是发展的人:学生的身心发展具有规律,老师要按规律教学;学生的发展具有巨大的发展潜能。因此,老师应该充分相信学生,相信学生有进步的空间,允许学生犯错;学生是发展过程中的人,不能否定学生的发展。

2.学生是独特的人:学生是完整的人,促进身心都全面发展;学生有其自身的独特性,每个学生都有其自身的独特性;学生和成人之间具有明显的差异性,不能把学生看作成人,应该把学生看作是一名学生,从学生角度思考问题。

3.学生是具有独立意义的人:学生是不以教师意志为转移的客观存在,要充分的尊重学生;学生是学习的主体,是权责的主体,具有自身的权利和责任。