“怀念过去那有白衬衣配蓝裤子的六一儿童节，那是从前夜就会开始有期待的时代……”随着六一儿童节日益临近，有关童年的话题成为热门。不仅如此，人们在怀旧中，还多了一丝反思，在物质飞跃和信息爆炸的今天，我们究竟应该如何赋予儿童节这三个字的含义？5月31日，在著名教育家李镇西写在儿童节前夕的一篇文章里，也许能找到一点启示。



以下为部分摘录

作为一名教育者，我很自然想到学校。

在各种“迎检”“验收”“创卫（文）”“督导”越演越烈且源源不断的背景下，现在的学校越来越不像学校了。从进校门开始，一切都是那么一尘不染的“整洁”，那么整齐划一的“有序”。

标语、挂图、橱窗、雕塑，还有什么“文化墙”之类，设计并制作得那么精致而典雅。整个学校除了花园几乎没有一寸土，道路全是水泥地甚至是水磨石地面。教学楼过道也布置得很有“文化气息”，墙上贴满了已经“工艺品化”的学生书画作品，某个角落或许还有开放式书架，但这个书架更像一个精致的小摆设，因为每一本书都是崭新的，书架也是一尘不染的。校园处处弄得像音乐厅一般的高雅，像美术馆一样的圣洁，好像随时都在待命。

陶行知在谈到校址的选择时，曾把自然环境作为极其重要的因素。他认为“天然环境和人格陶冶，很有密切关系”，他认为校址的选择应满足这样的标准：“一要雄壮，可以令人兴奋；二要美丽，可以令人欣赏；三要阔大，可以使人胸襟开拓，度量宽宏；四要富于历史，使人常能领略数千百年以来之文物，以启发他们光大国粹的心思……”苏霍姆林斯基也特别重视自然质朴的校园环境对孩子的美的感染与熏陶。

我当然知道有个“安全”的问题，但这不是禁止孩子们嬉戏打闹的理由。我当班主任时，是这样对孩子们说的：“男生们喜欢打闹，可以。但是得遵守两个规定：第一，请到操场和校园里开阔区域去打闹，教室里不能打闹，教学区也不能打闹；第二，请徒手打闹，决不能带着器械或其他‘武器’打闹。”另外，孩子在学校活蹦乱跳，家长也得理解并尊重，不能以“安全”为由动辄来找学校“算账”。

人的一生，在不同的阶段有不同的年龄特征，也有不同的成长主题，只有符合并顺应儿童的天性，教育才可能真正有效。

学校可以有音乐厅和美术馆，但校园本身并不是音乐厅和美术馆，它应该是允许孩子撒野的地方。教育不能没有伟大和崇高，但这份伟大和崇高应该通过孩子能够接受的方式呈现在孩子面前，以剥夺孩子天真烂漫的真性情换来孩子的“成熟”与“庄严”，这样的教育，是可怕的。

教育不是拿来欣赏点赞的……因此，在六一儿童节前夕，我再次呼吁——

教育，请诚实些，再诚实些！

校园，请朴素些，再朴素些！

孩子，请天真些，再天真些！