李翰林，约读书房常规班D班学员，六年级。

两周前的阅读课上，于琦老师给孩子们分享了一本《长腿叔叔》（文末可购买同款）。熟悉的朋友们知道，这是一本独特的书信体小说。

课程结束之时，于老师表达了自己期待收到孩子们来信的愿望。

下次课，于老师果然收到了众多孩子们的信件。

翰林这一封信，文采可能不是最出众的，但他表现出的独立思考意识，以及对阅读的质朴热爱，真挚诚恳，瞬间打动了于老师。



他待阅读的态度之诚，对阅读的理解之深，以及不在意同学的评价，坚持内心想法的态度，堪称同龄人的榜样，值得同龄小朋友们学习。

而了解他的成长轨迹，也会对家长教育孩子有着特别的启发借鉴意义。这便是本次采访的契机和初心。

于老师对翰林的评价很高，说他是一名非常优秀的学生。因为他听课过程中能够保持注意力 集中，这是一个非常珍贵的学习习惯，这也是他各门功课都很优秀的原因之一。

翰林的性格比较沉稳，课堂之上，回答问题可能不是最积极的，但听讲过程中绝对是最认真的。



翰林的每个周末，安排的都很充实。除了约读书房的阅读课，还有奥数、作文、英语等学科提升类的兴趣班。

阅读课是下午一点半到三点半，四点半翰林还要赶回去参加学校的一个活动宣讲。所以约了阅读课后40分钟的采访交流时间。

翰林因妈妈工作的原因，于美国就读五年级一整年。

今年9月份回到国内，进入六年级。一是国外的功课跟国内毕竟不同，耽误了五年级的文化课，二是六年级要准备小升初，这是他暂停声乐课等才艺班，选择了一些跟学习结合比较深的文化课的原因。

但他绝非自己所说的同学口中的“书呆子”。

笔者在跟翰林沟通中，了解到他的兴趣非常广泛，是位不折不扣的多才艺少年。喜欢各种球类运动，琴棋书画无不精通。

翰林兴趣班最多的时候，一个周有11节课之多，但他乐在其中。

“他有他自己的主意，兴趣班都是他自己提出想学的。他自己安排周末的作业和兴趣班时间，我只是给到恰当的支持，尤其是资金方面的支持，这就够了。”翰林妈妈笑着告诉我们。

从小培养孩子独立选择的意识，家长无条件信任支持，不多做干涉。这种家庭教育氛围，是一种很好的良性循环。





以下是笔者与翰林的交流， 希望在阅读启蒙方面，能够帮到各位家长和小朋友。

Q： ¤1.你是什么时候开始在约读书房上课的？在这边读了几本书了？

A：今年9月份，回到国内就开始来了。大概读了七八本了，基本没有缺席过。

Q： ¤2.你在写给于老师的信里面，表达了对阅读的热爱，是一直喜欢读书吗？

A：其实之前读的比较少。来书房后，于老师会分享很多的拓展知识和书里的一些情节，跟着于老师更加喜欢读的。每周一本，都读完了。

Q： ¤3.你是从哪本书，开始喜欢阅读的？

A：到《我亲爱的甜橙树》 （文末可购买同款）的时候，比较打动我，从那开始就很喜欢阅读了。

老师在课上已经分享了很多相关的背景知识，读之前已经了解了里面的一些内容，读起来就比较投入，能读懂这本书的动人之处。

Q： ¤4.那阅读课上，老师讲的哪本书让你印象最深刻？能分享一下书里哪个细节打动了你吗？

A：除了《我亲爱的甜橙树》外，我对《人猿泰山》 的印象也很深。我自己读到里面有很多吸引人的情节，比如：母猿自己的孩子去世了，她收养了人猿，母猿把他当成自己的孩子抚养的那段描写，有很强的感染力。

Q： ¤5.喜欢哪些类型的书籍？举例。它们给你带来什么样的收获？

A：也没有特别的偏好，各种题材都喜欢读，都能读。

要说的话，喜欢人物传记和动物类小说吧，像是沈石溪老师的书，都挺喜欢的，比较有趣。



Q： ¤ 6.阅读对你的学习有帮助吗？对成绩会有影响吗？

A：在效率方面有帮助呀，为了抽出时间读书，会争分夺秒写完作业。

再就是做阅读题的时候，自己也能感觉到阅读能力有提升；答题的时候，也会联想到书里面相关的句子。

成绩的话，因为考试次数并不多，现在还没看到结果，但是我觉得有帮助。

Q： ¤7.阅读会对你性格有影响吗？会在书里找到榜样力量？

A：倒没有明确说，我看到书里一个人怎样，自己就马上改变，想做一个什么样的人。阅读对我性格影响不大。但是书里人的一些品质，确实会打动到我。

其实在美国学习的一年，那边比较注重科学，我已经爱上了科学和数学，我很喜欢学习数学。

（从这里也能看出，翰林是个喜欢思考、有独立思想的孩子，不随波逐流，能够坚持自我。在这么小的年龄，已经找到了自己所爱，树立了人生志向，非常了不起。）

Q： ¤8.有看不懂的内容吗？都怎么处理？有什么特别的读书技巧和心得吗？

A：有时候会遇到书里的一些专业名词，可能不太懂。我会先去看注释有没有介绍。如果没有，而这个名词又不影响我整体的阅读，我就会先记住，再从书里对它的描写，去了解就好了。

读书方法的话，我阅读比较仔细，偏向于逐字逐句精读。阅读中间有时间间隔的时候，会先回忆一下上一次读的内容，或者读一遍上一页的内容，再看新的篇章，理解起来就没问题了。

（阅读详略得当，又注重方法，这点也值得其他小朋友学习。）

Q： ¤9.关于阅读，对同龄小朋友有什么建议吗？

A：就是要多看不同类型的书，不要局限于喜欢某种类型的书。读不同种类的书，会在各方面都能得到延展。比如读科幻类型的书，就会增加想象力嘛，会冒出来一些奇思妙想。

Q：¤10.谈谈你自己对阅读的理解？你为什么喜欢课外阅读？

A：课外阅读能让我了解到更广阔的世界。能了解历史、人文、风俗，能了解现代的科技发展，也能知道国外的不同文化。总之，能从阅读中了解到更多内容。

（朱永新曾说：“大量的阅读不仅能使孩子增长知识、开阔视野，还能提升孩子的思考能力与表达能力，形成正确的价值观与世界观。”翰林在这么小的年龄，已经领悟到了这一步。）

利用最后几分钟的时间，跟翰林妈妈聊天中得知，翰林阅读的兴趣启蒙比较晚，打小喜欢在户外疯跑。

但是在书房两个多月的时间，有了整体的阅读规划，对读书产生了兴趣，算是逐渐走上了正轨。



同时了解到，翰林第一次听完课，便回家跟妈妈说：“我很喜欢，这个班报对了。”

于老师非常渊博，讲课风格又风趣幽默，备受学生们欢迎。喜欢一个老师，爱上一门功课。在翰林身上，有着很好的正面体现。

有了兴趣，就有了坚持不懈的动力。每周的时间安排比较紧张，为了读完一周一本书，翰林甚至自己定了6点半的闹钟，一大早就开始阅读了。这种自制力，连我这个成人都自愧不如。

最后，翰林妈妈表达了对翰林目前爱上阅读的喜悦心情。翰林以后的阅读目标，是希望可以读的更加深入，能对书里的内容有更透彻的理解。

我们相信，这个小目标，用不了多久翰林就能达成了。我们更相信，翰林未来不可限量。