本文节选自王金战畅销书《英才是家庭造就的》

其实很多孩子不是输在了挫折上，而是输在了信心上。谁都想付出就能看到成效，如果一无所获就很沮丧，甚至不想再努力了，这都是很正常的现象。家长们应该让孩子知道，“拦路虎”是一定会有的，但它们都是纸老虎，就算模样再凶神恶煞，也抵挡不了勇敢之人的挑战。

当然，孩子毕竟还是孩子，让他们做到不顾一切勇往直前也实在有些强人所难，此时此刻，我们这些做家长的，有必要加强引导工作。

高考之前，我女儿的解析几何一直不能过关。临考前的最后一天，我找了六道高考模拟解析几何题，希望通过这几道题，把高考解析几何可能考到的各种题型都提炼、集中起来，然后让孩子去做。

做第一道题时，女儿就卡壳了。我给她讲了十多分钟的解题思路。

女儿说：“行了，爸爸，我会做了。”

“那你往下做吧！一定要做到底，得出最后答案。”我知道，思路懂了并不等于会做。再往下做，当她把一次直线方程带到圆锥曲线方程里，立刻出现了一个 X、Y并存的二元二次方程。这下子，孩子的脑袋又大了。实际上，解析几何的过程越是复杂，最后的结果越简单，很多孩子就是被这个复杂的过程打倒了。女儿又卡壳了。

我看她老半天又不动，就问：“怎么不做了 ?”她沮丧地说：“又不知道该怎么做下去了。”我从此处着手，又点拨了一次，然后问：“怎么样 ?会了吗？”她说：“会了。”但她就是不愿意再往下做了。我知道，孩子是害怕再次失败，就说：“我给你讲的东西，你觉得你会了，但并不等于你是真的会了，也不能代表你把解题方法真正学到手了。反正明天就要高考了，今天做题，咱们只当玩儿，行吗?”女儿十分勉强地点点头。我说：“你现在能不能这样，按照我刚才给你讲的思路，从头到尾再做一遍。时间多长都不要紧，只要求一点，这个题必须得满分。我也不再提示你，怎么样？”于是，女儿重整山河，耐心琢磨做题的全过程。半个小时以后，结果出来了，她长长地出了一口气，兴奋地说：“我找到感觉了，我终于找到解析几何的感觉了！”

女儿松了口气，我心里也踏实了不少。我问她：“你过去对解析几何没有感觉吗 ?”她使劲点头说：“从来没有这种感觉。”

“那你过去是怎么做解析几何的呢 ?”女儿笑笑：“一碰到解析几何，我就害怕！”过去，女儿每每遇到解析几何题，总是在熟悉的地方卡壳，一卡壳就赶紧翻答案，企图快速把这个题绕过去。殊不知，每一次卡壳是一次机会，如果不能利用这次机会下功夫找出原因，还不如不做。

有些题目，你好像不会，但是看看答案，又好像懂了。这说明要拿下这类题，你还有一步之遥，也仅有一步之遥，你完全可以战胜它。可就是这样一些题，阻止了孩子们考试拿高分，纸老虎变成了拦路虎。放着这样的得分点不去攻克，畏畏缩缩、绕道而行，这不是糊涂、犯傻吗 ?

正确的做法是：不光要看懂这个题，还要对这种题的变形题也清楚明白。能做到这一步，才算真的突破了。而一旦突破了这个题，学生对这一类题的解题能力和信心就上了一个层次。

我给女儿打气：“这个题你懂了，再看下面的题，应该就没什么问题了。”果真，后面的题女儿越做越顺。到第六道题的时候，她说：“这道题我不做了，行不行 ?”“为什么?”我问道。她调皮地说：“我给你讲讲思路。”结果这孩子把思路从头说来，非常清晰。

我鼓励她：“今年高考，你的解析几何绝对没问题了！”

“真的?”女儿高兴地反问。

“真的！”我继续鼓励道。

许多学生都害怕解析几何，其实解析几何的规律性是很强的。学生害怕解析几何，通常是因为担心自己的计算能力，缺乏自信心。高考前，如果能够彻底地解决几个类似的题目，心理障碍一旦突破，你会发现解析几何并不是你想象的那么难。

我跟女儿说：“你这个解析几何的感觉来得挺是时候，高考前最后一天找着了。趁热打铁，多好啊！”

高中三年，女儿的数学从来没有超过 120分，高考“临门一脚”，她一下子考了147分。这是我们从来没有想到的优异成绩！

不太谦虚地说，如果没有我的这番帮助，女儿是不可能在最后关头战胜这个 “拦路虎”的。孩子嘛，遇到困难的事产生畏惧心理很正常，家长做的第一步便是要让孩子知道，这个问题远没有想象中困难。万事开头难，你试着努力下去，困难早晚会迎刃而解的。

当然，为了更有说服力，家长最好也围绕孩子遇到的挫折补充些相关知识，以便更好地指导孩子。别怕自己做不到，想要孩子不惧怕失败，家长首先得先做到这一点，才能起到表率作用。所以我常说：挫折是一场考试，考的是孩子，更是家长。如果因为家长的原因让孩子没能通过考试，该是一件多么遗憾的事啊！