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苗蔚林:九年级课堂如何才能精致高效
发布人:  信息来源:[db:来源]  日期:2016-02-29  打印本文  

 

语文教学研究者苗蔚林    2016-02-28 16:31:01
  最近一段时间一直在听九年级的课,在听课过程中,我一直在思考一个问题:初中毕业班的课堂教学究竟该是什么样子?或者说,在毕业班的教学中,什么样是好课?通过思考,我提出以下几个方面作为毕业班课堂教学“好课”的评判标准,写出来和大家一起研究。     第一,体现课程标准的基本思想。新课程实施十余年了,目前,学者、一线教师已经取得共识,那就是各学科教学必须按照新的课程标准进行,否则将不能适合社会经济发展对新型人才的需求。新课程强调教师为主导,学生为主体,强调学生的探究、合作学习等等,在我们的课堂上,如果没有这种思想,教学肯定是失败的。   第二,体现中考目标。中考目标就是考试目标,说白了就是应试。因为是毕业班,不把应试提升到主导位置肯定是不行的,假如说我们还在实施综合素质教育的话,那么,其落脚点还是主要放在非毕业班。现在提出的导向是“不要片面追求升学率”,不要“片面”,就是说升学率可以作为衡量学校教育质量的标准之一。只是要通过德育、智育、体育美育等多方面综合考核学校的最终办学成果。因此,作为初中学段的最后一学年的教学,我们在课堂上,一定要做到胸中有中考,这样的课堂才是符合毕业班的基本特点。     第三,体现“三精”教学的基本思想。“三精”是在多方调研的基础上,提出的有着广泛影响力的一种行之有效的教学方法。该教学方法对于提升课堂教学的魅力、打造高效课堂起着重要的作用,特别是“精学、精讲、精练”等模块确实是对课堂教学精致化的高度提炼。在毕业班的教学中,也要能体现这样的设计思想,对提高课堂教学效率大有裨益。     第四,体现出优质的教学效果。所谓教学效果,就是学生在上完课之后要有所得,毕业班的教学时间很紧张,追求立杆见影的效果是非常必要的,每一节课上完后,我们就要想一想:这节课我教给学生哪几点,学生掌握的怎么样,我该用什么方法知道学生掌握效果,下一节课我该用什么方式检测学生的掌握情况,通过一课一练、两课一练,单元一练等等,通过检测,检查课堂效果是很可操作的办法。     好课的标准有很多,就毕业班而言,我以为至少要体现上述四个方面。