1、教育的饭碗。

    今天座谈未来教育者的理论素养:一是哲学素养（价值观，方法论）；二是逻辑思维素养（辩证，逆向，发散，推演）；三是语言文字素养（符号学，提炼，当众说话，写大块文章）；四是传统文化素养（精通四书五经）；五是前沿科学素养（了解最前沿的脑科学、量子计算科学、生物技术科学、宇航科学）。未来，教育的饭好吃，但要吃好，收入要比别的行业高，要有足够的硬功夫与技术含量，不然就是穷教书匠。

       2、做有文化的教育者。

    对于中国教育特别是基础教育的发展，我最关注的依然是教师的自我发展问题。而教师发展最大的障碍是文化底蕴的缺失，怀特海说，“文化是思想活动，是对美和高尚情感的接受，支离破碎的信息与知识与文化毫不相干”。换言之，教师仅有专业知识，没有哲学与艺术来引向深刻、高远的教育境界，有“术”无“道”，则无法胜任引领学生进入一个有意义的生命价值体系中，是没有发展前途的。

    3、以传统文化育人。

    以传统文化育人，是人类发展到今天，最牛的教育模式之一。而中国传统文化从来都是两条腿走路：一条是文学（灵性），以山海经，诗经，楚辞，唐诗宋词元曲，明清小说为线；一条是哲学（理性），以儒释道为主干，十二部经典为基本面。两条腿不可偏废，否则就是跛脚文化，无法实观育人之复合价值――愉悦心灵在先，修炼品德在后。

    4、只要在正道上，慢一点没关系。

    上周与皇甫兄谈“教育家的成长”，在教育的路上，最怕的是“走偏”，而不是“不努力”。而只要在“正道”上，每天精进，终可成器，所谓“在道上”。

    何为在正道？其实很简单，天天“念经”，论语、老子、孟子、庄子、坛经、大学、中庸、传习录任何一种，不论是否精通，只要手不释卷，人就不可能走偏。