1、修行的深意。

        每一次的行走，每次遇见的人，每一次的谈话和演讲，每一件事情，无论多么的好甚或多么的坏，于我而言，都是一种修行。修行的意思是，在如此修长的路途上行走，慢慢地，往前进，不断提高、精进、超拔。

       提升的方式很多，我只是自觉选择了“用脚做教育”的方式，因为，只有脚踏实地，不断汲取一线的智慧，这时候，心怀崇高理想才会显得底气十足，不至于空虚与茫然。

        2、每个人都生活在自己的阶级里。

      毛泽东同志在《实践论》中说：“在阶级社会中，每一个人都在一定的阶级地位中生活，各种思想无不打上阶级的烙印。”

      现在读来，别有深意，尤其对于未来三十年的中国，社会秩序基本建立，必然导致“阶级”的重生，人将生活在自己的阶级地位内。只是，这时候的“阶级”已经超越了单纯的政治概念，而是价值观的、生活方式的、圈子的、消费的、受教育状况的社会层次概念。

       3、体系的必要性。

       做教育的人，就像种麦子的人，有的人努力改善土壤，有的人精于选种播种，有的人着眼于收成销售，各有不同，各有精彩。

       然而，人是生活在体系之内的，换言之，这个世界这个宇宙是一个体系，可以说，“体系”首先是一种世界观、宇宙观，其次才是一种深刻的思维模式（包括战略性思维、系统性思维、实践性思维等）。而能称得上教育家的人，必须有自己的理论实践体系，而不是灵感的碎片以及某一方面精湛的技术。

       4、创建一流的教育智库。

       区域教育的发展离不开“把脉诊断”、“顶层设计”、“专家引领”、“蹲点指导”、“评价创新”，建立中国基础教育领域的一流智库，提供系列化的第三方教育服务，适逢其时，也是当务之急。

      一流的智库，要有自己的两个体系：一是价值观体系，包括定位、目标、评价三元素，二是方法论体系，包括条件、路径、原则三元素。而过去附设于各部委的众多教育研究机构，实质上是向上负责的“秘书班子”，不具有智库所要求的功能机制和人才体系，须培育新生力量。