1、教育者的清高。

      （1）保持清高。

       保持清高，不卑不亢不谄不媚，在这个时代很值钱，而装清高则是一种俗气，常常被人一眼看浅。王世襄老人曾说，人，最怕的是“没悟性”和“有俗气”，两者都不可教，不可救药。

      （2）掌握规律。

       人就分两种，一种是掌握了规律的人，另一种是没有掌握规律的人。毛主席曾对习仲勋同志说:蛇，十分可怕，但印度人耍蛇得心应手，关键在于真正谦虚地摸到事物的客观规律，任何工作都可以做好。

      （3）重情重义。

       平时喜欢在合适的时机与合适的人共酌一两盅，喜欢的不是酒，而是向往那种醇厚那种豪迈那种赤胆之心。越往前行走，越珍惜每一次的遇见与友谊。向诸君道一声珍重，待到满山红叶时，再来把酒话桑麻。

        2、养出来的人格魅力——浅谈校长领导力构成。

      （1）感召力。

       校长领导力构成中，人格感召力是首要的。即:跟着你像跟着刘备似的，带劲儿、放心、有奔头。内容包括远见、雷打不动的原则、坦诚包容的心胸、扭转失败的冷静等。

      （2）洞察力。

      接着聊校长领导力。我们通常所说的英明，主要体现为一种洞察力，即分析问题透彻，能让人开窍。具体包括精辟独到的见解，推演严谨的逻辑，以及知己知彼的明慧。

      （3）突破力。

       一位校长的才能，通常体现在节骨眼上，能突破发展，解决问题。包括三个方面:一是努力向上的追求；二是巧妙充分的发挥；三是机动灵活的调节。

      （4）说服力。

       会说话的校长，要么不说，说了让人喜欢听，真动感情，真去行动。四个评价指向，一是以心换心的真诚。二是善于启发主动性。三是期待明确，清楚坚定。四是举例与比方精当。

       （5）构思力。

       校长最要紧的功课是构思，陶西平先生谓之为策划。好的构思意味着，不断有好的想法，然后把想法化为可操作的路线图，并对实现目标与效果所需要的条件进行整合、创造并一一落实，同时设定评价标准。